由母天學教授領銜的《行政領導學》課程教學團隊以端正的教學態度、自信的教學內容和有效的教學方式實施課程思政教育教學改革，深入挖掘課程思政元素👨🏼🍳，將專業教育和課程思政育人融為一體🪭，重在塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，踐行教師教書育人之責，達到教專業之書和育全面發展之人同向同行的良好效果。
課程思政建設與改革是教學相長、全面提升的過程
遵循因材施教原則，《行政領導學》教學團隊深入研究當代青年大學生的特點，按照新時代對青年學生思想政治引領的新要求，科學設計課程教學目標🔹，優化教學方案👨🏻🍳，引入學科領域前沿知識🚀，找準課程思政育人的切入點，有針對性地實施“三全育人”。通過課程思政建設，教師在引導學生踐行社會主義核心價值觀的同時，也是促進自身覺悟、素質和能力不斷提升的過程。
課程思政建設的關鍵在於思政元素與專業知識的有機融合
在課程思政教育教學改革過程中🚹㊗️，《行政領導學》課程自覺地將課程思政元素“基因式”融入專業課程教學過程，兼顧專業知識傳授與課程思政元素發掘的有機結合，采取潛移默化👨🏼💻、潤物無聲的方式🤰🏿，使學生的思想認識水平與專業素養同步提升🩰。
課程思政建設成效在教師以師德師風對學生的影響中得以體現
“教育者先受教育”，教師既要政治素質過硬，又要教學本領高強，能夠令學生信服。母天學教授認為，做好課程思政建設工作，不僅是培養人、塑造人的過程，任課教師必須落實立德樹人根本任務，為人師表，以堅定的理想信念🧟♀️、鮮明的政治立場和紮實的專業知識成為學生的榜樣。
《行政領導學》課程思政建設🍑，以價值觀塑造為核心💂🏽，以課程思政元素“基因式”融入為路徑，以教師素質提升為關鍵，以教學模式改革為保障♐️，實現專業課程育人效果的提升和課程教學質量的提高。
